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国家促进学校体育工作 六大工程增强青少年体质
国家促进学校体育工作 六大工程增强青少年体质
目前，国家在促进学校体育工作方面采取了一系列有力的举措，但是要真正地让这些措施获得长效，要真正实现增强学生体质的根本目标，还需要我们构建以下六大工程，才能支撑起学校体育的康庄大道，构筑起学生体质不断增强的坚实壁垒。
一、目标工程——树立一个正确科学的育人目标。
几年前教育界就曾流传这样一个说法：智育不好是次品，德育不好是危险品，体育不好是易碎品。这话精辟地阐明了一个道理：一个人即使德才兼备，但没有健康的体魄也不能服务社会和人民。因此每一个教育工作者在工作中都应该自觉地将学生的健康放在首位，无论软件和硬件建设，都要以符合学生的健康需求为标准。
二、环境工程——营造一个全员参与的良好氛围。
加强学校体育，增强学生体质，不仅仅是体育工作者和广大教育工作者的责任，应该是全社会各阶层、各部门，尤其是每一位家长共同的意识和责任。我们的家长能够做到将孩子身体好作为学习好的前提，关注学生体质胜于关注学生成绩，放学后以及节假日不再将学生控制在一些社会培训班的补习场所，不再用作业和补习将学生有限的休息时间占满，而是和学生一起去运动，去锻炼，去调节身心，学校体育工作才会在良好的氛围中为增强学生体质发挥最大作用。
三、队伍工程——塑造一支观念明确的教师队伍。
学校在加强体育教育的过程中，添置一些器材设施是可以的，但并不是必需的。如果体育教师不负责任，那么有再多的器材他也不会用；如果体育教师观念明确就会用好器材，甚至器材紧缺，也会较好地组织学生训练提高，毕竟并不是每一项训练和锻炼都需要工具器材。观念跟上了，那么时时可锻炼、处处可锻炼。改变教师队伍，首先要使他们尽快地达到专业化，避免出现不会上课、教学技能低下的教师改行教体育的现象，从工作安排上不歧视体育课程、体育教师。
四、课程工程——创设一套注重实效的体育课程。
对于提高体育课堂教学质量来说，当前最关键的是要设计一套具有整体效能的课程内容。针对不同年段、不同学段的体育教学提出前后连贯、循序渐进的具体内容和要求，让每一位体育教师每堂课都能明白自己要做什么？而不是漫无目的地给学生“放羊”，或者是一成不变地重复相同的教学内容。不是前滚翻后滚翻，就是接力赛跑；不是跳远就是掷沙包。无趣的教学内容既不能体现体育教学的内涵及实质，又极大地损伤了学生对体育的兴趣，对运动的爱好。
五、活动工程——组织一系列提高体育技能的竞赛活动。
体育竞技有一定的危险性，但是我们不能因噎废食，害怕组织竞赛活动。其实体育竞赛不仅能展示技能、强健体魄，肯定体育优秀人才的成绩，尊重他们的特长和天赋，而且对形成崇尚体育、爱好健身的氛围有着巨大的影响力。
六、评估工程——建立一套完善的评估体系。
确保学校体育工作落在实处，确保学生体质不断增强，教育行政部门需建立完善的评估体系。比如建立学校体育工作督导制度，体育教学、考试评价制度，学生体质健康监测制度等。按照制度，除了定期进行大规模的检查，还应有不定期的抽查，督促学校真正落实好各项体育制度，杜绝应付检查的虚假形式主义产生，并对各项检查督导结果予以公告，作为评价衡量学校工作的重要指标，以促进学校体育工作的根本改变。
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